宜蘭教育理念安在？

 

宜蘭縣教育近期因人文國中小解約、興中國中停辦，乃至免試入學超額比序變更，屢上全國版面。就教育權限分工，程序上自有地方教育審議委員會代表多元意見，負責諮詢地方教育事務，外界尚難置喙。

然從個案所串成之整體教育發展，不禁要問，曾是台灣實驗教育與學校建築領頭羊的宜蘭，如今對教育理念的堅持為何？以此次超額比序會考成績，由三分法變更為七分法計分爭議為例：

一、自十二年國教啟動，會考究竟為標準參照（僅區分通過或不通過）或常模參照（有分數高低之別）之定位爭論不休，原政策理念係為減輕學生升學負擔，避免分分計較，故會考成績僅分類精熟、基礎、待加強三類，無奈考量都會區分發現實需要，於是當年教育部同意再劃出A++、A+、B++、B+四標示，原因即為所有比序項目中，僅會考成績最有鑑別度，可鮮明區分出學生程度。

二、十二年國教實施迄今已四年，入學制度趨穩定，且按宜蘭資料顯示，九十一％學生已可用前五志願錄取高中職，可見現行比序並無操作困難，此時走回頭路，是否偏離十二年國教初衷？

三、宜蘭縣府宣稱係比照其他縣市辦理，經查基北區或桃連區當前確實採七分法，惟沒說的是，維持三分法亦大有人在，如竹苗區或嘉義區，且其人口數均超過宜蘭，是以宜蘭的升學壓力是否大到需如此細膩區分學生成績，不無疑問。

四、縣府握有歷年學生免試入學原始積分，建議可透過分發程式模擬分發，具體證明究竟採三分法或七分法為宜，方能服眾。

陳金德縣長曾批評仰臥起坐也算分數，違背教改理念。同理，入學制度調整更應朝真正免試邁進，而非加重會考成績比重，期盼縣府繼續堅持教育理念，帶領宜蘭成為十二年國教典範縣市。