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【短評】禁廢校救偏鄉 教育部這帖藥有效嗎?

記者張錦弘╱即時報導聯合報

因不符「成本效益」，很多偏鄉小校在少子化浪潮下被裁併，社區、部落的文化傳承從此斷根。

教育部訂裁併校準則，避免地方政府胡亂廢校，也等於保住社區命脈；但同時也應鼓勵小校發展特色，甚至吸引外地學生就讀，才能讓學校、社區永續發展。

少子化這幾年衝擊國中小招生，台東、澎湖等偏遠、離島縣市，過半國小每年級只有一班，甚至全校不到十人仍在苦撐。不過，學生人數再少，學校基本開銷、人事經費少不了。

為節省經費，同時顧慮學生太少、缺乏同儕互動與刺激，各縣市都訂出裁併校標準，但引發不少爭議，甚至傳出有國小為避免廢校命運，向鄰校「借學生」註冊，等開學後再回原校上課的畸形現象。

為何學校、家長、社區想盡辦法留住學校？除了希望孩子就近入學，更因學校是社區文化傳承、留住年輕人的命脈。一旦學校關掉，年輕人走了，社區很快凋敝、走入歷史，這塊土地、居民將永遠被遺忘。

為保住社區、避免淪為「廢島」，近年來日本很多離島學校拚命發展特色，加上山明水秀的美景，吸引不少外地生就讀，挽救了學校及社區。

教育部除訂準則嚴格規範裁併校，更應透過補助經費、修法鬆綁等方式，鼓勵偏鄉小校發展特色，例如利用閒置校舍發展遊學課程、協助社區發展特色經濟或文創產業，吸引更多人到社區、部落就讀及消費，否則等年輕人走光了、學齡人口流失，遲早得廢校。