混齡教學 「小校不能淪實驗犧牲品」 |
記者張錦弘、潘俊偉∕連線報導聯合報 |
教育部訂國中小裁併校準則,教師、家長團體樂觀其成,盼地方政府顧及學生受教權,不要只為省錢而廢校;但也提醒,準則鼓勵小校混齡教學,教育部應有配套,確保老師真的會教,不能讓偏鄉小校生淪為實驗犧牲品。 全國家長團體聯盟榮譽理事長吳福濱指出,偏鄉學校是當地社區文化中心,一旦廢校,社區可能跟著消滅,訂全國統一準則,讓家長、社區依民主程序參與評估,是先進作法。 不過準則規定,學生不滿五十人的國中小,地方主管機關得鼓勵混齡編班、混齡教學,或將學校委託私人辦理。吳福濱認為,要有完善配套,尤其不同年級的學生混齡教學,老師應進修增能後再來教。 全國教師工會總聯合會理事長張旭政說,偏鄉小校有的不到十人,每年要花幾千萬預算維持,縣市政府常只為節省經費而裁併,忽略學生受教權,教育部訂統一準則較恰當;且也應相對補助、鼓勵偏鄉小校發展特色。 針對混齡教學,張旭政認為,以體育、音樂、美術等較可行,例如若某班僅一名學生,上體育課連躲避球都打不成,混班反而比較好;至於國、英、數等主學科若要混齡教學,就要很慎重。 台東縣教育處長劉鎮寧提醒,偏鄉小校師資不穩、流動率高;老師學會混齡教學,往往又走人了,恐難確保教學品質,不能貿然啟動。 新學期只有一位新生的台東縣電光國小已開始實施混齡教學,校長姚立吉說,不排斥混齡教學,也多次向學校教職員強調自我提升的重要性,目前國語、數學、生活等主科是一對一教學,綜合、體育及彈性課程因需要較多人互動,採取混齡教學,實施情形不錯。 國教署長邱乾國回應,混齡教學是解決偏鄉教育問題的方案之一,教育部會請師資培育大學組團隊輔導學校試辦,讓老師學會怎麼教。 |
- Sep 21 Wed 2016 17:02
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