Vadim 雜記本

減班後教室善用 有協商的空間

冬山國小家長會反對出借校舍愈演愈烈，姑且不論家長會與縣政府對於閒置教室、專科教室的認知差異，在雙方缺乏理性溝通的情況下，家長就揚言要帶著孩子到縣府抗議，作法有待商榷。

少子化浪潮下，閒置教室活化是不可避免的趨勢，近年來有些國小把多餘教室拿出來當成托嬰、幼兒園或托老中心等，頗具成效，以順安國小為例，學生數減少，但自從設零到二歲的托嬰中心、附設幼兒園後，進入小學的學生數反而變得穩定，可見空間運用得宜，具有相輔相成效果。

但有部分學校為避免減班空出來的教室，被說成「閒置」教室，於是付予多出來的教室一些「空間名稱」，包括自然、社會專科教室、綜合教室，甚至是家長會辦公室，表面上這些教室都有在使用，卻未達到充分運用；冬山國小下學期24班學生有14間專科教室，遠比規定的6間專科教室基準多出二倍以上，並非沒有協商調整的空間。

家長擔心不同學制同處一校，會干擾教學，其實華德福高中部也是借用蘇澳國中10間教室上課，幾年來並無干擾問題，再說華德福的開放式教學受到很多家長肯定，該校孩子活潑但不是沒規矩，不同特質的孩童同處一校，不也是成長過程中迎接不同環境的多元教育？何況暫借5班教室，僅提供華德福小一新生使用，又如何談得上「有樣學樣」？

縣府興建的公家校舍不是單獨一所學校或家長的個別資產，彈性調度借用都是可以好好討論，但家長溝通不成，就要帶著師生抗議，口口聲聲要保障孩子的受教權，卻是做了不好的示範。