Vadim 雜記本

宜蘭教師團協 藍綠議員齊痛批

宜蘭縣教師工會理事長朱堯麟說，教師工會依據《工會法》成立，任務為締結、修改和廢止團體協約，工會和縣府開過多次會議，談協約時也有校長和家長代表在場，大家都簽名同意，老師都透過這樣的論述了解工作內容，怎麼會有「3輸」的問題？且縣府口口聲聲說要照顧勞工，卻連雇用的勞工都不願意照顧，怎麼照顧其他勞工？

「不要犧牲孩子的受教權。」議員黃定和說，團體協約條文優於校務會議，都需要教師工會同意，以後會變成工會治校，影響教育品質，縣府節節敗退、節節讓步。他認為，必須暫緩簽約，否則宜蘭會付出沉痛的代價。

議員陳鴻禧批，教師工會僅少數人，卻把宜蘭縣的教育體系弄得亂七八糟；議員邱嘉進說「協約應該走入歷史」，不要造成42所學校教學的更大困擾。其他議員也批「無法無天」，指出協約無法受社會大眾認同，且工會凌駕學校和教育主管機關，忽略學生受教權，條約內容以縣內42校為主，其他58所學校不適用，會造成「一國兩制」，縣府根本不該介入。

教育處長文超順解釋，104學年度全縣100所國中小教師編制人數3497人，扣除代理教師，現職老師3037人，其中教師工會成員約1800人，縣府受42所學校委託與工會協商，但團協也適用於另外58所學校。

林聰賢說，如果不是2011年立院通過工會法，勞動三法賦予教師可以組工會，今天不會有團協問題，教師適用教師法卻又身為勞工，縣府確實覺得不合理，在探討協約的過程中也不斷和社會對話。

「教師工會是3輸。」林聰賢指出，教師工會輸掉社會信任、輸掉教師團體互相理解，也輸掉達成工作的目標，對話過程造成社會輿論和觀感不佳，如果孩子受教權受到任何損害，教育品質倒退，他「絕對不會談協約」，希望從制度面慢慢歸納、引導，從源頭策進。議會也決議，未取得家長和校長團體同意前，縣府應不予核可團協。