Vadim 雜記本

教師團協爭何事 微影響卻超引戰

宜蘭縣教師工會推動教師團體協約，引起工時等爭議，教育界人士認為，協約內容其實與現行法令差異不大，卻觸動了社會敏感神經，夾雜社會對軍公教的不滿及教師身分認同的危機。

近期宜蘭縣教師工會與宜蘭縣政府訂定全國第一份教師團體協約，包括工時8小時、寒暑假到校2天等內容引發爭議，傳出部分縣市將跟進，掀起一番波瀾。

全國教師工會總聯合會（全教總）26日召開記者會，聯合勞工界人士，揚言要為校長協會「上一場勞動教育課」。理事長張旭政表示，宜蘭團協內容沒有超出現行法規內容，實際教學現場，不可能有教師直接打卡下班，不管學生死活，不該隨意扣上損害學生權益的帽子。

對此，全國校長協會理事長薛春光仍批評，教師究竟是公務員還是勞工？不該遊走其中，只選擇對自己有利的解釋。

對此，教育部師資培育及藝術教育司長張明文表示，宜蘭縣只是把教育部相關人事法規，重新訂在團協理頭，其實對教學現場不會有太大影響。

教育部長吳思華則說，教師的工作形式比較特別，他認為應該以「校」為單位，由行政主管和基層教師一起務實協商出一個合理的方式，「就像老師和學生訂學習公約，確定每天要花多少時間學習。」

台中市教育局長顏慶祥表示，教師團協其實是「柔性工時」，方便差勤管理，有一個起訖時間的基準。實務上曾發生老師在中午休息時間公出發生意外，究竟算不算因公受傷，需要一套標準。他相信教師不會說下班時間到了，就不照顧學生。

高雄市教育局長范巽綠表示，老師對學生的關照沒有上下班之別，擔任教師是一種志業，目前台灣面對激烈的人才競爭，爭工時和勞權不是當務之急，更應衡酌評鑑、淘汰等機制，讓權責相符。

宜蘭縣的團協實際效應不大，大都是照頒現行法規，爭的是形式上的意義，卻觸動了社會對軍公教不滿的敏感神經。而各界對老師到底是公務員還是勞工，各有不同解讀，台灣社會仍慣於「二分法」，還沒準備好處理如此複雜的身分問題。